Bài tập 1 trang 94 SGK Sinh học 12 Nâng cao

(1) Ngô

(2) Đậu tương

(3) Củ cải đường

(4) Lúa đại mạch

(5) Dưa hấu

(6) Nho

A. 3, 4, 6

B. 2, 4, 6
C. 1, 3, 5
D. 3, 5, 6

(1) Chọn lọc các cây có khả năng kháng bệnh.

(2) Xử lí hạt giống bằng tia phóng xạ để gây đột biến, gieo hạt mọc thành cây.

(3) Cho các cây kháng bệnh lai với nhau hoặc tự thụ phấn tạo dòng thuần.

Thứ tự đúng là: 

A. (1) → (2) → (3)

B. (2)→(3)→(1)
C. (2) →(1) → (3)
D. (1) →(3) →(2)

I. Đây là kĩ thuật nhân bản vô tính.

II. Các bò con được sinh ra đều có kiểu gen giống nhau.

III. Các bê con được sinh ra gồm cả bê đực và bê cái.

IV. Kĩ thuật trên cho phép nhân bản được những cá thể động vật quý hiếm.

A. 1

B. 3
C. 4
D. 2

A. Lúa

B. Đậu tương 
C. Củ cải đường
D. Ngô

(1) Tạo ra giống lúa có khả năng tổng hợp - caroten trong hạt.

(2) Tạo ra giống dâu tằm tam bội có năng suất cao.

(3) Tạo ra chủng vi khuẩn E.coli có khả năng sản xuất insulin người.

(4) Tạo ra cừu Đôli.

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

A. Thực vật

B. Vi sinh vật
C. Động vật
D. Thực vật bậc thấp

Nhưng trong một thí nghiệm tiến hành ghép một cành ghép của loài A lên gốc của loài B thì nhà nghiên cứu bất ngờ phát hiện thấy tại vùng tiếp giáp giữa cành ghép và gốc ghép phát sinh ra một chồi mới có kích thước lớn bất thường. Chồi này sau đó được cho ra rễ và đem trồng thì phát triển thành một cây C. Khi làm tiêu bản và quan sát tế bào sinh dưỡng của cây C thấy có 14 cặp nhiễm sắc thể tương đồng có hình thái khác nhau. Từ các thí nghiệm trên, một số nhận xét được rút ra như sau:

I. Thí nghiệm của nhà nghiên cứu trên không thành công là do cơ chế cách li sau hợp tử.

II. Cây C là có thể hình thành nên một loài mới.

III. Cây C mang các đặc tính của hai loài A và B.

IV. Cây C không thể được nhân giống bằng phưong pháp lai hữu tính.

Số nhận xét chính xác là:

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

(1) Cho tự thụ phấn hoặc lai xa để tạo ra các giống thuần chủng.

(2) Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn.

(3) Xử lí mẫu vật bằng tác nhân đột biến.

(4) Tạo dòng thuần chủng.

A. (1) → (3) → (2)

B. (3) → (2) → (1)
C. (3) → (2) → (4)
D. (2) → (3) → (4)

(1) Tạo cây lưỡng bọi thuần chủng về tất cả các gen.

(2) Tạo giống dâu tằm tam bội.

(3) Tạo giống mới mang đặc điểm của 2 loài.

(4) Tạo giống dưa hấu đa bội.

A. (3) và (4)

B. (1) và (3)
C. (1) và (2)
D. (2) và (4)

A. lai tế bào

B. gây đột biến nhân tạo
C. nhân bản vô tính
D. cây truyền phôi

A. Lấy trứng của con cừu cho trứng để loại bỏ khối tế bào chất.

B. Lấy nhân từ trứng của con cừu cho trứng.
C. Tế bào trứng mang nhân của tế bào tuyến vú đã được cấy vào tử cung của con cừu khác để phát triển và sinh nở bình thường.
D. Cừu con sinh ra có kiểu hình giống kiểu hình của cừu cho trứng.

A. Dị bội thể 

B. Đa bội thể
C. Biến bị tổ hợp. 
D. Biến dị thường biến.

A. Chọn giống có năng suất cao

B. Tạo ra các dòng thuần chủng
C. Chọn giống không có gen lặn có hại
D. Thực hiện lai khác dòng

A. Nguồn biến dị tổ hợp

B. Gây đột biến nhân tạo
C. Dung hợp tế bào trần
D. Chọn dòng tế bào xôma có biến dị

A. Tạo giống có hàm lượng protein cao

B. Tạo giống có năng suất cao
C. Tạo các giống có tính chống chịu cao
D. Tạo được các giống ngắn ngày

A. Lai phân tích

B. Lai khác thứ
C. Lai gần
D. Lai kinh tế

A. thực vật, động vật

B. thực vật, vi sinh vật.
C. động vật, vi sinh vật.
D. tất cả các đối tượng.

A. Tác nhân hóa học gây ra đột biến gen mà không gây đột biến NST

B. Tác nhân hóa học gây ra đột biến NST mà không gây đột biến gen
C. Tác nhân hoá học có khả năng gây ra các đột biến có tính chọn lọc cao hơn
D. Tác nhân hóa học có thể sử dụng thuận lợi ở vật nuôi

A. cản trở sự hình thành thoi vô sắc

B. kích thích và ion hoá các nguyên tử khi xuyên qua các tổ chức và tế bào sống ảnh hưởng đến ADN, ARN
C. gây ra rối loạn phân li của các NST trong quá trình phân bào
D. kích thích các nguyên tử khi xuyên qua các tổ chức và tế bào sống ảnh hưởng đến ADN, ARN