Văn bản Một năm ở Tiểu học đã mang đến cho người đọc về câu chuyện của nhân vật tôi thời thơ ấu. Đó là một câu chuyện vô cùng ý nghĩa. Để hiểu hơn về câu chuyện này, Học247 mời các em cùng tham khảo bài soạn Một năm ở Tiểu học chi tiết dưới đây nhé! Ngoài ra, để nắm vững hơn nội dung bài học, các em có thể tham khảo thêm Soạn bài Một năm ở Tiểu học tóm tắt.
1. Tóm tắt nội dung bài học
1.1. Nội dung
- Một năm ở tiểu học thay vì kể về chuyện học hành thì nhân vật tôi hồi tưởng lại thuở vui chơi trong tuổi ấu thơ của mình. Mặc dù có thể điều đó khiến việc học đã bỏ phí nhiều nhưng với nhân vật tôi nó cũng có những lợi ích nhất định về thể chất và tính tình.
1.2. Nghệ thuật
- Hồi kí kết hợp biện pháp tu từ: câu hỏi tu từ, liệt kê.
- Phương thức biểu đạt tự sự được vận dụng đặc sắc.
2. Soạn bài Một năm ở Tiểu học
Câu 1. Một năm ở Tiểu học kể lại chuỗi sự việc mà tác giả là người….
Trả lời:
- Một năm ở Tiểu học kể lại chuỗi sự việc mà tác giả là người kể.
Câu 2. Đó là những sự việc có thật diễn ra tại… gắn với quãng đời… của…
Trả lời:
- Đó là những sự việc có thật diễn ra tại quá khứ gắn với quãng đời học sinh của nhân vật “tôi”.
Câu 3. Nhân vật xưng “tôi”, người kể chuyện ngôi…., là… trong tác phẩm và là hình bóng của tác giả Nguyễn Hiến Lê ngoài đời.
Trả lời:
- Nhân vật xưng “tôi”, người kể chuyện ngôi thứ nhất , là hình ảnh của tác giả trong tác phẩm và là hình bóng của tác giả Nguyễn Hiến Lê ngoài đời.
Câu 4. Văn bản có sự kết hợp giữa kể chuyện với…. và…
Trả lời:
- Văn bản có sự kết hợp giữa kể chuyện với miêu tả và biểu cảm.
Các em có thể tham khảo bài giảng Một năm ở tiểu học để củng cố hơn nội dung bài học.
3. Hướng dẫn luyện tập
Câu hỏi: Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em về nhân vật “tôi” trong văn bản Một năm ở tiểu học.
Trả lời:
Nhân vật “tôi” trong “Một năm ở tiểu học” chính là nguyên mẫu của tác giả Nguyễn Hiến Lê ngoài đời. Đoạn trích đã khắc họa hình ảnh cậu bé ở những ngày đầu của Tiểu học và cuộc sống đúng nghĩa của một đứa trẻ. Ít ai ngờ được một học giả, một nhà văn xuất sắc lại có quãng đời ấu thơ đáng nhớ như vậy. Cha mất sớm, cậu bé trong hồi kí sống nhờ bàn tay tảo tần buôn bán của người mẹ và tình yêu thương của bà. Đó là cuộc sống dù không đủ đầy vật chất nhưng lại thoải mái tinh thần khi cậu được vui chơi và có tuổi thơ đúng nghĩa bên chúng bạn. Đó là những ngày cậu bỏ bê việc học hành và tham gia những trò chơi của đám trẻ con xóm lao động. Mùa hè, các cậu bé thường thơ thẩn bắt côn trùng, tụ tập ra bờ sông, bến tàu trò chuyện, đuổi bắt. Mùa đông không ra ngoài được, thì cậu ở nhà đọc truyện Tàu cho cả nhà trong, nhà ngoài nghe. Nhà văn đã kể lại một cách chân thực, sinh động những hồi ức thơ ấu của mình. Quãng thời gian đó, nhân vật “tôi” đã bỏ phí nhiều và không học hành nhưng xét về mặt nào đó, nhân vật “tôi” lại cảm thấy mình có lợi khi có thể chạy nhảy nhanh nhẹn hơn, sống giản dị, tự nhiên hơn, hiểu biết trẻ bình dân hơn. Qua nhân vật “tôi”, chúng ta có thể thấy việc dung hòa giữa các hoạt động học hành và vui chơi là vô cùng cần thiết. Nếu việc học nâng cao trí tuệ thì những hoạt động vui chơi sẽ nâng cao sức khỏe và tạo nên những kỉ niệm đáng nhớ cho các em học sinh.
4. Một số bài văn mẫu về văn bản Một năm ở Tiểu học
Bài Một năm ở Tiểu học nhằm giúp các em cảm nhận được tuổi thơ của nhân vật tôi. Từ đó rút ra cho bản thân bài học ý nghĩa về quá trình học tập của chính mình. Các em có thể tham khảo thêm một số bài văn mẫu về văn bản Một năm ở Tiểu học dưới đây:
5. Hỏi đáp về bài Một năm ở Tiểu học Ngữ văn 6
Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm trả lời cho các em.
